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AI 少年日报：北京科学教育全域推开，AI 进六大主题

给家长和教育者的 5 分钟

第 6 期约 4 分钟
#政策 #AI教育 #青少年 ⌗ Markdown

「禁还是不禁」这一轮已经讨论完了，各地开始回答更难的那个问题：怎么教才算对。今天三件事都指向同一个答案——把边界划清楚，比一刀切更管用。

一今日重点

政策 AI教育 芥末堆（来源：现代教育报）

北京：科学教育「做中学」全域推进，AI 是六大主题之一

北京市义务教育阶段「做中学」领航行动全域推进启动会在北京十一未来城学校举行。会议提出：2026 年秋季学期起全市义务教育学校全面实施，2026 年底各区完成「6+2+X」主题布局并形成区域品牌，2027 年春季学期结束前各区完成区域科技实践生态资源库编制。六大主题为生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能；各区从中认领 2 个重点建设主题，可分校分年级差异化实施，并自主确定至少 1 个区域特色主题。
人工智能主题明确分「体验与认识、理解与应用、安全与伦理」三层来设计任务，包含智能识别、数据采集与智能预测、人机协作等。家长可以据此判断学校是在教「用工具」，还是真在教「理解与边界」。
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政策 AI教育 青少年 Michigan Public

美国密歇根州：新指引要求各区自订 AI 规则，「会用」比「禁用」更急

密歇根州教育厅发布新指引，鼓励各学区就负责任地使用 AI 制定政策与实践，重点包括 AI 素养、人工监督、隐私以及技术在教与学中的适当使用。一项 2026 年密歇根虚拟学校调研显示，58.4% 的受访学生在过去 30 天内用过 AI 完成课业，近四分之一表示没有收到任何关于「什么算可以接受的使用」的指导。
真正的落差不在「用不用」，而在「有没有人教怎么用」。孩子自学出来的用法，通常只学会了要答案，没学会判断答案，家长在家里补这一课比收设备更有效。
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政策 青少年 Pattaya Mail（泰国国家新闻局 NNT）

泰国教育部：校园要为 AI 与网络风险担责，瞒报将被追责

泰国政府 10 月 5 日宣布加强校园安全并提高管理者问责：教育部成立教育机构权利、自由与安全保护中心，负责预防、事件上报、调查与援助，并开发基于 LINE Traffy Fondue 的实时上报渠道；同时准备修订刑法以应对针对儿童的网络犯罪、制定适龄屏幕时间指引、与社交平台合作防止网络欺凌，隐瞒事件的管理者可能面临严重纪律处分。
把「上报」和「追责」写进制度，意味着校园 AI 风险不再只靠老师个人判断。家长遇到问题时有明确路径可走，学校也不能再用「内部处理」把事压下去。
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二工具/实操

政策 AI教育 TSG Advisors

美国佛州 K-12 新规：家长可逐项同意，学校须备「无 AI 等效方案」

佛罗里达州教育委员会 9 月 16 日通过规则 6A-1.0957（F.A.C.），要求各学区与特许学校董事会最迟 2027 年 7 月 1 日前出台 AI 教学工具政策：必须用平实语言向家长说明每个获准工具的名称、适用年级学科、学生如何与之互动；学生直接使用须家长逐项同意（opt-in），未获同意的学生须获得教学质量与可及性实质相当的「非 AI 替代方案」；陪伴类 AI 一律禁止。
这份规则给了一套可直接抄的模板：把「哪些环节孩子自己完成、哪些环节 AI 可以参与」写进制度，而不是停在「禁止用 AI 写作业」这一句上。
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三今日行动建议

家长今晚花 10 分钟，和孩子一起把作业分成三档——可以问思路的、用了要说明的、必须自己写的，写在一张纸上贴书桌旁边。
家长把孩子常用的 AI 应用列出来逐个检查，没有家长模式或时长限制的，先从主设备上收走，换到你在场的设备上用。
教育者在校本课程里挑一个任务，明确标出「学生独立完成」和「AI 参与」的环节，集体备课时先备问题再备答案。

四编辑点评

今天三条消息里没有一条在争论「要不要禁止」。北京把 AI 写进六大主题并强调安全与伦理，密歇根州承认孩子早就在用，佛州干脆把「家长逐项同意」写进规则。共同点是把决定权交回给具体的人：学校定边界，家长给同意，孩子自己动手。焦虑换不来这些，规则可以。
本文由「务实 AI 笔记」栏目发布，所有信息均标注来源；政策类内容以官方原文为准，AI 生成内容不作为事实依据。工具与价格请以官方页面为准。
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问常见问题

中小学的 AI 课到底教什么？

以北京为例，人工智能主题分三层：体验与认识、理解与应用、安全与伦理。任务包括智能识别、数据采集与智能预测、人机协作等，重点不是教写代码，而是教怎么用、边界在哪。

孩子用 AI 写作业，家长该怎么管？

先分层，再谈禁止。资料检索、启发思路属可用；生成内容要说明用在哪一步；限时写作、单元测试和需要真实经历的任务必须自己写。把三档规则写下来比口头约定有效得多。

学校该不该全面禁止学生使用 AI？

主流做法是不禁，而是划边界。密歇根州的调研和佛州的规则都指向同一方向：明确哪些能用、哪些必须自己做，并为不同意使用 AI 的家庭提供等效的非 AI 方案。

家长怎么判断一个 AI 工具能不能给孩子用？

看三件事：是否采集孩子个人信息、有没有家长控制或时长限制、生成内容能不能追溯。涉及个人信息的工具不要装进孩子的主设备，学校层面通常也要求建立白名单制度。

孩子偷偷用 AI 抄作业，家长应该先做什么？

先别急着收设备，先问用在哪一步。多数情况是孩子卡在起笔环节。把「先自己想 10 分钟再问 AI」变成家规，比全面禁用更能保住他的思考习惯。